Летом 2025 года в трех регионах России стартует эксперимент, который коренным образом изменит систему поступления в колледжи. Согласно новым правилам, выпускникам 9 классов для зачисления в учреждения среднего профессионального образования потребуется сдать лишь два экзамена – русский язык и математику. На первый взгляд, это упрощение выглядит прогрессивным шагом, снижающим нагрузку на учащихся. Однако при ближайшем рассмотрении реформа порождает множество вопросов, касающихся не только доступности образования, но и принципов социальной справедливости.
Главная неоднозначность нововведения заключается в создании неравных условий для разных групп школьников. Те, кто выбирает колледж, получают аттестат после двух экзаменов, тогда как желающие продолжить обучение в 10 классе обязаны сдавать все четыре испытания. Такой подход фактически делит подростков на «привилегированных» и «обязанных», что противоречит концепции равных образовательных возможностей. Особую тревогу вызывает передача регионам права самостоятельно устанавливать минимальные баллы для перевода в старшую школу. Например, если местные власти решат поднять проходной порог по математике, многие ученики окажутся вынуждены идти в колледжи вопреки своим планам.
Критики реформы, включая представителей КПРФ, называют эксперимент «опасной игрой с будущим детей». Они указывают, что упрощение системы оценки знаний может снизить качество подготовки в колледжах, а принудительное распределение учащихся нарушает право на свободный выбор профессии. Также звучат предположения, что истинной целью изменений является экономия бюджетных средств на проведении экзаменов. Подобные заявления усиливают скепсис общественности и требуют тщательного пересмотра предлагаемых новшеств.
Эксперты подчеркивают: любые реформы в образовании должны учитывать долгосрочные последствия. Упрощение процедуры поступления в колледжи может быть оправдано, только если оно не ущемляет права школьников, планирующих получить полное среднее образование. Результаты пилотного проекта в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области станут определяющими для будущего всей системы. Однако уже сейчас очевидно – прежде чем внедрять изменения повсеместно, необходимо устранить все спорные моменты и гарантировать соблюдение баланса между доступностью и качеством образования.
